初三毕业班学生又将面临着毕业升学的考验。在基础教育课程改革的新形式下，书面考试仍然是检验教师教学水平、学生学业成绩的主要手段，当前各学科教育教学改革的方向及最新思想在中考命题中都得以充分体现，中考物理试题是我们初中物理教学的“指挥棒”，对日常初中物理教学特别是考前复习起了导向作用。在近几年的中考物理命题中，考查物理基础知识和基本技能，考查运用物理知识解决简单问题的能力，考查科学探究与物理实验的能力。体现物理、技术和社会协调发展的观念以及科学精神。突出基础，突出教材，突出过程，突出与生活、自然和科技的联系，重在理解。考试严格依据课程标准，试卷覆盖了初中物理中的“力、热、声、光、电、磁、能源”等内容。我从以下几个方面说一下如何搞好今年的中考物理复习。
一、把握命题脉搏，做到心中有数
近几年的中考命题特点是：
1．突出基础性
中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能，但是近几年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大，但是情景性强，涉及面广。
2．注重考查学生的情感、态度、价值观
近几年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学生一些具体的日常生活情景，而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。
3．注重科学探究，注重过程与方法
近几年中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，关于科学质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分析、交流与评估等科学探究题在中考题中所占的分量极重。这些试题特别注重“过程与方法”。
(1)以课本中的基本物理规律为素材的探究题
(2)以生活中的物理现象为素材的探究题
(3)关于科学方法的探究题
（4）考查学生平时的观察和实验能力
4．注重考查学生获取和分析信息的能力
近两年中考题更加注重通过各种形式考查学生获取和分析信息的能力。在中考题中，主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。
5．关注社会热点问题
近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外尖端科学技术的发展等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感，是中考命题的焦点。
6．注重开发和利用本土资源
近年来，绵阳中考逐步注重开发和利用本土优势资源丰富命题。此类题注重结合学生的生活经验和智力水平，通过各种形式促使学生三维目标的达成，此类题不仅考查了学生应用知识的能力，而且有利于培养学生热爱家乡、建设家乡的主人翁情感。[NextPage] 二、有针对性复习，决胜千里
根据中考命题的特点，中考复习分成以下三个阶段：
第一轮复习：回归教材，夯实基础。“回归教材、回归生活、……”几个回归是绵阳中考命题基本出发点。基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容，但在考查形式上有明显的变化，改变了以往死记硬背的考查方式，要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解，对物理学史的重大发现的了解，这类试题绝大多数是源于教材内容，要求学生一定要仔细阅读教材。在阅读教材、复习教材的过程中要求学生注意：
（1）对基本物理概念物理规律的理解，特别是一些关键词语的意义。如：光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦和滑轮重，PZ220－40、“2.5V、0.3A”、恰好正常发光、正常工作等等。
（2）注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。如：密度、速度、压强、摩擦力、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律等物理规律，这些都是采用“控制变量法”来进行研究的。此外，近几年的中考物理试题中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光线表示光的传播方向，利用磁感线来描述磁场等。此外还有“类比法”、“实验法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”等。
（3）注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）。
（4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。
（5）在课本基础知识复习中，有针对性的一些必不可少的练习（包括一些定时的当堂检测练习、书本后动手动脑作业练习、课后巩固练习等）
在复习过程中，注意深入挖掘教材中的内容，让学生保持浓厚的复习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，从而达到良好的复习效果。
第二轮复习：以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成为能力，从而提高自己的中考分数。初中物理大致可以分成力、热、光、电、声五大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体？灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。
以上的两轮复习，完全是你中有我，我中有你。这里面既有时间紧迫的原因，也有减少学生知识遗忘的原因。比如第一轮复习一些大的模块，我们就穿插这一板块的综合练习。这也避免了练习题全部堆在第二轮用。
第三轮复习冲刺阶段：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这个一般中考前两、三周左右。这也是心理、智力和运用知识的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力、心理调试能力和临场发挥能力。因此不能太大题量的训练，以便给学生留下思考的时间。根据学生实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。特别注意以下几个方面：
1、考试------完全模拟中考的一切信号（包括各种中考指令等），双人佩证监考、三十人的标准考场，营造考试气氛，让学生自我调试，完全适应将来的中考。
2．出题----出题完全模拟绵阳中考卷出题；试卷难易程度、试卷结构包括题型（选择题、填空题等）顺序以及制卷等，与中考完全一样。
3．阅卷---------非常及时的阅卷，完全按照中考阅卷标准，实行流水线作业；选择题、最后的总分和成绩的合成分析全部进行计算机读取信息完成。
4．总结和解决考试中出现的问题
将标准的参考答案贴在教室，让学生自行对照（包括答案对错、得分标准等）；并且针对性的评讲试卷中的大面积问题（这个时候尽可能不统一时间讲）；主要针对踩线生出现的问题，单独挨个当面讲解决问题的方法（包括答案对错、怎样多得分、怎样规范答题等）。另外，我们还应进行学生的心理疏导工作。
5、增强学生信心的最后一次模拟考试
学校在每年6月5号左右进行最后一次中考模拟考试。这一次考试主要目的：一是让学生更加熟悉中考流程、适应中考氛围；二是这次出题以绝大部分的基础知识和中档题为主，让学生考后有成就感、增强考试信心。[NextPage] 三、复习中老师要做到的
实践证明，教师教得好，最终目的是为了让一切学生学好。那么老师在中考复习中需要做以下的事情：
1、研读课程标准，把握教材编写意图。每一位任课教师在中考复习前应认真钻研课程标准，并且集体讨论一些重要的内容，做到每一位教师对教材编写意图有数，能够准确把握教材的每一章节的重难点，每一章节的精髓所在，做到每一章节的内容都了然于心。
2、教师回归教材，钻研教材，把握教学环节。在每一个章节教学前，我们的老师都对教材的结构、知识点等必须仔细研究，各抒已见，做到仁者见仁，智者见智、充分发挥“三人智慧胜一人”的实践理论，集大家智慧于教学中，这样每一位教师对我们的物理教学都游刃有余；另外对相应章节的历年中考试题进行研究，特别是对命题依据进行深入细致研究，努力改进教学方法，在复习中既复习到知识点，同时又做能在复习中提高应用物理知识解决问题的能力；同时这也是复习课的“讲、练、评结合”的常见的模式，这样的模式也避免了那种枯燥、乏味的纯知识复习。这们的课能充分调动学生的学习物理积极性，也可以大大提高复习教学效果。
3、教师游进题海，取其精华决胜中考。我们一直倡导“教师多流汗，学生少流泪。”每一位教师要让学生在最后决胜中考，必须自己大量的做中考题以及一些好的省市的中考模拟题，这样积累一定的做题量，在此基础上研究、汇总同类型的题，同章节的题等，再结合课程标准、学生学习情况等，然后才能精选出针对教学目标的好题来。贵在精，选择有代表性的题目，侧重思路分析，方法指导，注重变式，不在于多，而是在于把一道题搞透，多角度思考，给学生的不是最终答案，而是解题过程思路方法。
4、出题提高每一位老师的能力。物理要学好，不做适当的题目是不太可能的吧。依据中考命题动向，搞好物理中考题的研究工作，深入开展每位教师假设自己就是中考出题老师来模拟出一套或几套中考题，而后每一位教师或学生在规定的时间来完成，让每一位教师感受出中考题，以此也来提高每一位教师出题的能力，这些都对教师的教学能力等都有所提高。出题这个能力是我们在平时都在不断的锻炼和提高。这些活动我们都不流于形式，群策群力，集思广益。认真总结得失，逐步提高教师的教育教学水平和业务能力。
5、回归实验过程。实验操作考试促进学生提高物理成绩。物理是一门观察和实验为基础的学科。因此，每一位教师应抓隹中考前实验操作考试训练契机。既对学生操作考试能力训练了，同时又与中考实验探究题训练结合，充分提高学生在实验探究题分析和答题能力。同时考虑到物理教学的特点，及中考命题的着重点，利用现有的教学设备，也是在初中阶段最后时期提高学生学习物理兴趣，培养学生能力、提高物理成绩的绝佳时机。这样一事三得，事半功倍，何乐而不为呢。
6、收集学生的错题是决胜中考必不可少的一个重要步骤。教师不光钻研教材、课程标准，中考试题，最重要是研究我们的教学主体---学生。因此，每一位教师必须准备一错题收集本，来收集学生容易出错的题、经常出错的题。教师研究收集来的学生的错题完全可以随时有针对性的研究自己课堂的得失，改进自己的课堂，绝对能大大提高自己教学能力和水平；同时我们根据学生的错题分析来有针对性的出一些相应知识点题或进行练习，后面还可以进行一些这些知识点变式的练习，这样的复习和练习都能做到有的放矢，事半功倍。
7、加强心理辅导，帮学生树立信心，克服倦怠心理
在整个教学阶段老师对学生进行心理辅导，帮他们树立信心十分重要。为此教师应做到以下几点：（1）让每个学生都清楚教师的复习目标、复习计划、针对对象，并让学生知道教师希望他们怎么做，做什么。（2）在复习中要多运用积极性的、鼓励性的语言。（3）要注重对一些学生的个别辅导。不同的学生在复习中往往存在着不同的问题和毛病，尤其是那些踩线生。因此有针对性的个别辅导显得十分必要，比如说有些学生解题中字迹不整；有些学生一两次考试考差了产生了消极心理；有些学生不重视错题纠正，屡错屡犯；有些学生喜欢钻牛角尖；有些学生不注意复习方法，一味苦干蛮干，效率低下等等。教师在复习中采用个别的有针对性的辅导可以帮助学生及时了解到自己的不足与努力方向，从而能进行有针对性的纠正，这对学生提高成绩，树立自信心至关重要。
尊敬的各位同仁，教无定法，学也无定法。中考物理复习是目前永远也说不完的话题，今天我在这里所说中只是我们江油实验学校的一些点滴，希望各位同仁多批评指正，多交流，把我们的物理教学提升一个更高的档次。